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L'UMT vous invite a la rencontre: ** Samedi 23 fevrier 2008 a 18h45 _*seront presents a cette rencontre:*_ Ahmed ELEUCH: Psychiatre-pedopsychiatre-Psycoterapeute Daou MESKINE:Responsable du premier college musulman en France *_Programme de la rencontre:_* *_Hure Debut Detail _* *18h26 Priere d'El-Maghrib* *18h45 conf**erence generale1(les entraves a la reussite scolaire)* *19h20 conference generale2(La realite scolaire et les conditions de reussite)* *19h56 Priere d'El-Ichaa* *20h15 Debat ouvert (questions reponses+the)* *21h30 Presentation du theme de la rencontre suivante* *21h45 Cloture du debat* *NB:* Un acceuil et un diner sont prevus pour les enfants. *Plan d'acces en venat de Paris:* prendre l'*A13/e05[11.6km]* rejoindre l'*A12[7.43km* *_29 Km0H30Image : http://x.mappy.net/x/i/mappy2/iti/fa.gif la *N10* *[1.27km]**Image : http://x.mappy.net/x/i/b.gif *Entrer dans *Trappes*30 Km0H31Continuer sur l'*Avenue de Stalingrad (N10)* *[350m]*31 Km0H32Image : http://x.mappy.net/x/i/iti/tic20-small.gif Prendre a droite la *Route de Dreux (D912)* *[330m]**Image : http://x.mappy.net/x/i/b.gif *0H33Sortir de *Trappes* et continuer sur la *D912 (Route de Dreux)* *[810m]*32 Km0H34Image : http://x.mappy.net/x/i/iti/tic23.gif Arriver a et prendre a gauche la *D36 (Avenue Eugene Delacroix)* *[350m]**Image : http://x.mappy.net/x/i/b.gif **Image : http://x.mappy.net/x/i/b.gif **Image : http://x.mappy.net/x/i/iti/tic20.gif *Prendre a droite l'*Avenue Salvador Allende* *[540m]*33 Km0H35Arriver a et prendre a gauche l'*Avenue Hector Berlioz* *[210m]*33 Km0H3549 Avenue Hector Berlioz Trappes, Ile-de-France (78190, France) (http://javascript:detail('M?out=3&radius=5&msl=i4&xsl=plan&iti_map=1&show_iti=1&show_poi=0', 2, 0);)_*
Le ministre de l'Education Xavier Darcos a annonce vendredi aux syndicats lyceens la mise en place d'un "dispositif experimental de reussite scolaire au lycee des la rentree 2008, dans 200 etablissements qui rencontrent les plus grandes difficultes",...
AFP Journal Internet - Le ministre de l'Education Xavier Darcos a annonce vendredi aux syndicats lyceens la mise en place d'un "dispositif experimental de reussite scolaire au lycee des la rentree 2008, dans 200 etablissements qui rencontrent les plus grandes difficultes", selon un communique remis a la presse.
Xavier Darcos et les syndicats de lyceens se sont entendus vendredi pour instaurer "un dispositif de reussite scolaire" dans 200 etablissements en difficulte, malgre la persistance de leur desaccord sur la question des suppressions de postes a la pro...
La premiere composante du dispositif de reussite scolaire prevoit la mise en place de stages d'ete pour les eleves volontaires ayant obtenu leur bac ou entrant en terminale, et ce des la deuxieme quinzaine d'aout 2008. Ces stages ont pour objectif de permettre aux lyceens de se remettre a niveau dans une discipline, et d'aborder ainsi l'annee scolaire dans les meilleurs conditions de preparation, ou d'acquerir les bases methodologiques necessaires a la poursuite d'etudes superieures. Par ailleurs, le ministre prevoit, pour la rentree 2008, la mise en place de soutien scolaire dans ces 200 lycees selectionnes, qui ont ete identifies comme accueillant des eleves faisant face a des difficultes scolaires particulieres. Ce soutien - qui sera dispense tout au long de l'annee sous forme de sessions d'une semaine durant les petites vacances, de cours et de sessions d'entrainements aux examens - a pour enjeu d'apporter un appui individualise aux eleves en difficulte ou desireux de realiser un parcours d'excellence, afin de favoriser leur reussite scolaire. Les stages d'ete et le dispositif experimental de "reussite scolaire" seront assures par des enseignants volontaires remuneres en heures supplementaires effectives, des etudiants en deuxieme annee de master (en particulier ceux qui se destinent aux metiers de l'enseignement), des assistants d'education pour le soutien scolaire, et par des vacataires etrangers pour les ateliers de langues vivantes. · Circulaire relative aux stages d’ete 2008 dans les 200 etablissements inscrits dans le dispositif experimental de reussite scolaire au lycee. · Circulaire relative au dispositif experimental de reussite scolaire en lycee dans 200 etablissements.
bonjour je recherche un ou une etudiante de bon niveau pour assurer le soutien scolaire d'un enfant de 8 ans (classe de ce2) nous habitons bures sur yvette a 5 minutes du rer b. n'hesitez pas
J’ai deja exprime mes reserves quant a l’approche naturaliste du probleme. En reponse a un commentaire dans ce carnet j’ecrivais : « Et si cela me paraissaient important, c’est que j’estime tres utile que l’on nuance un peu la fameuse faiblesse des garcons a l’ecole. Ce probleme est en train de devenir un lieu commun un peu vide de sens. Je vous avouerai egalement que de partir de l’hypothese que c’est dans la « nature » des garcons d’aimer les applications me laisse de plus en plus en perplexe. Comme de dire que c’est dans la « nature » des garcons de bouger davantage d’ailleurs. Je ne sais pas trop, mais cela me rappelle desagreablement le temps où beaucoup croyaient qu’il est dans la « nature » des filles de s’occuper des taches domestiques. » Or, voila que quelques lectures des dernieres semaines viennent nommer et etayer ce que je pressentais. Il y a d’abord eu la lecture d’un editorial de Nathalie Collard; « Le siecle de Simone », La Presse, 9 janvier 2008, A20 publie a l’occasion du centieme anniversaire de naissance de Simone de Beauvoir et où l’on pouvait lire : « Avec cet essai philosophique (Le Deuxieme sexe), Beauvoir voulait demontrer qu'etre une femme est une realite construite et non objective ("On ne nait pas femme on le devient") et que pour atteindre l'egalite avec les hommes, les femmes devaient se liberer de leur "condition feminine". » Le rapport avec les difficultes scolaire des garcons? Jean-Claude St-Amand vient de publier Les garcons et l’ecole, Montreal, Sisyphe, 2007, 120 pages. Or, la these centrale de ce petit livre prend appui sur l’affirmation suivante : « Ainsi, le « sexe » est compris comme categorie construite socialement. »(p. 42). En paraphrasant l’extrait du texte de Nathalie Collard mentionne plus haut, on pourrait ecrire que selon M. St-Amant, pour favoriser leur succes scolaire, les garcons doivent se liberer de leur « condition masculine ». C’est-a-dire des stereotypes de masculinite qui les enferment dans un processus d’auto exclusion. « Cette conclusion est valide autant pour les garcons que pour les filles et peut se reformuler comme suit : le fait de resister aux assignations identitaires stereotypees est associe statistiquement aux succes scolaires » (p.89). Plus encore sur cette correlation, une recherche par entrevus individuelles montrerait entres autres que : «… en milieu ouvrier et populaire au primaire, le rejet des stereotypes sexuels departage ceux et celles qui sont en situation de reussite par rapport a ceux et celles qui eprouvent des difficultes. » (p. 91) Or, M. St-Amand reprend cette these du caractere construit de la masculinite, dans les propos qui ont ete recueillis par Helene Sarrasin et publies dans La Gazette des jeunes, decembre 2007, page 25 a 27 sous le titre « Progressiste un jour… » On peut y lire : « On « fabrique » effectivement les garcons et les filles. » (p.25). Et un peu plus loin, page 26, « Parce qu’ils sont des gars, on accepte qu’ils aient un comportement different. On commence la a construire des differences, a « fabriquer » des garcons. » En pratique, qu’est-ce ca change pour le milieu scolaire? D’abord, M. St-Amant estime que la piste d’intervention visant a adapter l’ecole aux caracteristiques « masculines » des garcons est un leurre. Il denonce egalement les pratiques de non-mixite tout comme les bienfaits d’un effectif d’enseignant comptant davantage d’homme. C’est, somme toute, tout un changement de perspective. Voila comment mon esprit tordu a fait un lien entre Simone de Beauvoir et la problematique des difficultes scolaires des garcons.
Les nouvelles restrictions budgetaires qui touchent l'Education Nationale n'incitent pas a l'optimisme en ce qui concerne les conditions d'etudes des eleves qui risquent de se degrader encore davantage cette annee. De plus, la suppression de la carte scolaire ne saurait resoudre les problemes de mixite sociale dans les etablissements scolaires, et au contraire, elle ne fera que les aggraver. Par ailleurs, a l'UNL nous pensons que la prevention doit primer sur la repression et que la lutte contre l'absenteisme est une lutte contre le decrochage scolaire qui ne saurait s'effectuer avec une mise sous tutelle des allocations familiales. L'UNL est aussi preoccupee par le nombre croissant d'eleves qui se trouvent a la rentree sans affectation ou avec des affectations "par defaut" qui ne leur correspondent pas et ne leur permettront pas de realiser leurs projets. Ce probleme est directement lie au manque de place dans les etablissements, bien souvent faute de moyens. Il est largement ignore par l'Education Nationale qui ne s'interesse pas veritablement a la situation de ces jeunes, qui pour beaucoup sont forces chaque annee de quitter le systeme scolaire. Enfin, l'UNL rappelle que l'integration en milieu scolaire des eleves handicapes est un enjeu majeur qui, s'il est actuellement tres mediatise, ne devra pas etre oublie une fois la rentree passee. Un travail dans la duree est necessaire pour obtenir de reels resultats. Premier syndicat lyceen, l'UNL entend s'associer pleinement a la defense du Service Public de l'Education et reaffirme a l'occasion de cette rentree que l'acces a la scolarite dans des conditions qui permettent la reussite et l'epanouissement doit rester un droit pour tous les eleves. L'UNL, conformement a sa demarche progressiste, saura defendre ses propositions pour l'amelioration du systeme educatif, et pour l'epanouissement, l'emancipation et la reussite de tous.